Nourrir les oiseaux en hiver …
Coup de pousse aux oiseaux pour cet hiver
Pour les oiseaux présents sur notre territoire, l’hiver est la saison la plus difficile. La nourriture est indispensable pour affronter le froid, or, c’est souvent à cette époque que les aliments sont les plus rares. Les sols durs et gelés les empêchent d’attraper les vers qui se sont profondément enfouis dans le sol, les insectes ont disparu et les graines se font rares. L’énergie qu’ils dépensent pour trouver leur nourriture est considérable.
Les classes de CE2/CM1, CM1/CM2 et CM2 ont mis en place aux fenêtres des mangeoires et des boules de graisse afin d’aider les oiseaux, en leur fournissant un peu de nourriture.
- À quelle période commencer le nourrissage ?
Il faut commencer le nourrissage aux premières gelées et l’étendre jusqu’au mois de mars lorsque l’hiver se prolonge.
- Quelle nourriture donner aux oiseaux ?
On peut donner principalement des graines de tournesol. En cas de vague de froid, on peut ajouter des boules de graisse (les classes de CE2/CM1 et CM1/CM2, dans le cadre des sciences, ont réalisé des boules de graisses à installer près de chez eux; voici la recette de Jade, Alessia et Lia ).
- Quelles règles respecter pour commencer le nourrissage ?
Élément clé du nourrissage des oiseaux : la mangeoire. Le mieux est d’installer des mangeoires en hauteur, sur un poteau ou dans un arbre, toujours hors de portée des prédateurs (des chats par exemple).
- Mémo des 7 règles d’or pour un bon nourrissage :
1) Ne jamais mettre la nourriture en trop grande quantité.
2) Changer l’eau des abreuvoirs régulièrement, les oiseaux ont soif même en hiver et ils ont besoin de se nettoyer le plumage ;
3) Nettoyer très régulièrement les mangeoires ;
4) Tenir les graines à l’abri de l’humidité ;
5) Ne pas donner d’aliments salés ;
6) Placer les graines et les mangeoires hors de portée des prédateurs ;
7) Privilégier l’apport de nourriture pendant les grands froids et ne pas arrêter le nourrissage tant que le froid perdure.
- Dans notre école, plusieurs espèces fréquentent nos mangeoires :
la mésange charbonnière – la mésange bleue – la sitelle torchepot
le moineau domestique – le pinson des arbres
– le rouge-queue à front blanc – le rouge-queue à front noir
- Les espèces qui peuvent fréquenter les parcs et jardins des villes :
le pic épeiche – la pie bavarde – le rouge-gorge – le verdier d’Europe
ESCRIME pour les CE2, CM1 et CM2.
A vos fleurets !
Les classes du Ce2 au Cm2 pratiquent l’escrime dans le cadre des IETS mis à disposition des écoles par la ville de Dijon.
Ce sport nécessite la maîtrise d’un lexique spécifique que le maître d’arme a explicité aux élèves :
Il y a trois armes: le fleuret, le sabre et l’épée.
- Masque : Grille protégeant la tête.
- Coquille: Partie de l’arme en métal protégeant la main.
- Poignée : Manche par lequel on tient l’arme.
- Fer : Le fer correspond à la lame de l’arme.
- Mouche : La mouche est la pointe en caoutchouc ou en plastique du fleuret.
- Pointe : Partie de l’épée avec laquelle on comptabilise les points.
- Salut : C’est la marque de respect que le tireur doit porter à son adversaire, à l’arbitre et au public.
- En garde : Terme désignant la position adoptée par les escrimeurs avant le début d’un assaut.
- Avance : Pas effectué vers l’avant.
- Rompe : La rompe est l’action de faire un pas en arrière.
- Fente : Action consistant en une détente de la jambe arrière combinée avec une projection de la jambe avant.
- Attaque : Action offensive ayant pour but de toucher l’adversaire.
- Touche : Point marqué par une touche avec le bout de la lame d’une épée ou d’un fleuret ou le tranchant de la lame en sabre, sur une partie du corps de l’adversaire faisant partie de la cible.
- Esquive : Mouvement qui consiste à éviter la lame de l’adversaire.
English ressources CM2
Tu peux réécouter la chanson en cliquant sur ce lien
Maquettes de chars à voile
Les maquettes de chars à voile
Après un temps individuel de réflexion, puis collectif, les élèves des classes de CM2 et de CM1/CM2 ont pu à partir de petits matériels (polystyrène, pailles, bouchons, cure-dents, pics à brochettes, feuilles de papier et élastiques) concevoir le mode opératoire pour réaliser une maquette de char à voile. Après avoir résolu les divers problèmes posés par la fixation des roues et de la bôme, chaque élève a réalisé sa maquette.
