Ton échelle exquise tremble dans le vent …
L’araignée
Les classes ont pu observer et mieux appréhender cet animal qui souvent fait peur mais qui est si utile; elle agit comme un insecticide naturel…
Fiche d’identité et anatomie de l’araignée :
Vidéo de l’araignée observée en classe :
Les fourmis rousses
Nos observations d’une colonie de fourmis rousses
Un terrarium de fourmis rousses a circulé dans des classes et a permis aux élèves de les observer et de mieux les comprendre. Voici le fruit de leurs observations :
Les fourmis ont des mandibules dont elles se servent comme des mains pour : porter les objets, pincer en cas de danger…
Les antennes servent aux fourmis à communiquer. Deux fourmis de la même colonie se reconnaissent en se touchant les antennes (se saluer), elles sont des sœurs.
L’abdomen des fourmis contient deux ventres (jabots).
La fourmi est un insecte. Son corps est donc composé de 3 parties : la tête, le thorax, l’abdomen. Elle a 6 pattes rattachées au thorax.
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Nos dessins de fourmilières :
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APC sur les gestes écocitoyens
Animation pour l’écocitoyenneté
Dans le cadre des APC (Activités Pédagogiques Complémentaires) des élèves de CE2/CM1, CM1/CM2 et CM2 ont travaillé sur les gestes écocitoyens. Par petits groupes, ils ont réfléchi et donné du sens à ce mot d’ECO CITOYEN puis ont pu imaginer des histoires. Parmi celles-ci, ils ont pu faire le choix d’en mettre une en image sous la forme d’un stop-motion.
STOP-MOTION : La technique est la même que celle du dessin animé mais en volume : la scène d’objets est photographiée. Entre chaque prise de vue, les objets de la scène sont légèrement déplacés, à la vitesse de 15 images par seconde pour cette réalisation. Lors de l’enchaînement de ces images, ces objets — pourtant immobiles lors des prises de vue — donnent l’illusion de se déplacer.
Par la suite, les élèves ont dû réfléchir à un découpage des scènes et aux décors nécessaires et réalisables.
D’autres équipes successives se sont occupées de :
- Modeler les personnages (fil de fer pour l’armature, pâte à modeler, cure-dents …).
- Réaliser les trois décors (polystyrène, papiers de couleur, fil de fer, dessin …).
- Photographier les personnages dans les décors en les déplaçant entre chaque prise de vue.
- Réaliser l’aquarelle.
- Imaginer les dialogues entre les personnages et enregistrer les voix.
- Enregistrer les bruitages.
- Monter simplement les images sur un logiciel adapté (même si le montage final a été réalisé par un enseignant).
Un grand merci à Émilien, animateur du périscolaire, pour sa musique originale des génériques de début et de fin du film.
Des itinéraires humanistes pour les CM.
Osez devenir qui tu es
Au cours des mois de janvier et février, les classes de CM1-CM2 et CM2 ont vécu un parcours de lecture autour du thème de l‘humanisme. Ainsi, nous avons été amené à réfléchir à l’action de grands humanistes tels que Gandhi, N.Mandela, Martin Luther King en lisant leurs célèbres discours. Des auteurs de romans et de textes littéraires ont enrichi notre réflexion, à l’instar de D.Pennac, André Gide, Dickens, Jean Giono.
Cette action nous a permis de participer à un concours proposé par la Mission Laïque Française. Un court film présentant le contenu de notre parcours littéraire et citoyen, intitulé « Ose devenir qui tu es », a été réalisé afin de donner envie à d’autres classes de lire le corpus de textes choisis autour de valeurs humanistes. A travers ce cheminement littéraire, nous avons été conduit à réfléchir sur les messages solidaires délivrés par ces textes et à la force des mots pour changer le monde.
Exemples de dessins et d’écrits produits par les élèves
A l’issue du concours, une anthologie regroupant ces textes et les productions des participants du monde entier sera éditée par la Mission Laïque Française.
Url :http://www.mlfmonde.org/concours-itineraires-humanistes/
Course longue pour l’école de la Trémouille
Course longue pour toute une école
Après de nombreuses semaines d’entrainement à la course longue, les élèves sont devenus capables d’évaluer :
leur allure de course.
le temps qu’ils peuvent tenir à cette allure.
Et donc de déterminer la distance qu’ils peuvent parcourir en un temps donné.
A partir de là, les élèves ont pu établir un contrat suivant leurs capacités et leurs progrès. Ils se sont engagés sur le type de contrat qu’ils estimaient pouvoir remplir :
LES PARCOURS AU PARC DE LA COLOMBIERE
Le vendredi 10 février au matin, chaque classe s’est rendue au Parc de la Colombière et les élèves ont couru dans le but de remplir les contrats de course sur lesquels ils s’étaient engagés.
Voici les images de cette matinée :
Un grand merci aux nombreux parents accompagnateurs et au enseignants stagiaires qui ont apporté une aide précieuse à l’organisation et à la logistique nécessaires à la mise en place d’une telle manifestation.