Chorale d’école
La Trémouille part en voyage !
L’école et le périscolaire préparaient depuis de nombreux mois la présentation aux parents des chants appris; ce fut chose faite vendredi 19 mai à la Salle Devosge.
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De grands bravos aux enfants et aux musiciens (Claude à la guitare, Émilien aux percussions et Guillaume au hautbois) et des remerciements à la municipalité pour nous avoir mis la salle à disposition.
Les visuels réalisés par chaque classe :
Les fourmis rousses
Nos observations d’une colonie de fourmis rousses
Un terrarium de fourmis rousses a circulé dans des classes et a permis aux élèves de les observer et de mieux les comprendre. Voici le fruit de leurs observations :
Les fourmis ont des mandibules dont elles se servent comme des mains pour : porter les objets, pincer en cas de danger…
Les antennes servent aux fourmis à communiquer. Deux fourmis de la même colonie se reconnaissent en se touchant les antennes (se saluer), elles sont des sœurs.
L’abdomen des fourmis contient deux ventres (jabots).
La fourmi est un insecte. Son corps est donc composé de 3 parties : la tête, le thorax, l’abdomen. Elle a 6 pattes rattachées au thorax.
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Nos dessins de fourmilières :
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APC sur les gestes écocitoyens
Animation pour l’écocitoyenneté
Dans le cadre des APC (Activités Pédagogiques Complémentaires) des élèves de CE2/CM1, CM1/CM2 et CM2 ont travaillé sur les gestes écocitoyens. Par petits groupes, ils ont réfléchi et donné du sens à ce mot d’ECO CITOYEN puis ont pu imaginer des histoires. Parmi celles-ci, ils ont pu faire le choix d’en mettre une en image sous la forme d’un stop-motion.
STOP-MOTION : La technique est la même que celle du dessin animé mais en volume : la scène d’objets est photographiée. Entre chaque prise de vue, les objets de la scène sont légèrement déplacés, à la vitesse de 15 images par seconde pour cette réalisation. Lors de l’enchaînement de ces images, ces objets — pourtant immobiles lors des prises de vue — donnent l’illusion de se déplacer.
Par la suite, les élèves ont dû réfléchir à un découpage des scènes et aux décors nécessaires et réalisables.
D’autres équipes successives se sont occupées de :
- Modeler les personnages (fil de fer pour l’armature, pâte à modeler, cure-dents …).
- Réaliser les trois décors (polystyrène, papiers de couleur, fil de fer, dessin …).
- Photographier les personnages dans les décors en les déplaçant entre chaque prise de vue.
- Réaliser l’aquarelle.
- Imaginer les dialogues entre les personnages et enregistrer les voix.
- Enregistrer les bruitages.
- Monter simplement les images sur un logiciel adapté (même si le montage final a été réalisé par un enseignant).
Un grand merci à Émilien, animateur du périscolaire, pour sa musique originale des génériques de début et de fin du film.
L’Histoire à travers les rues de Dijon.
Traces du XIXème siècle dans
l’architecture de notre ville : DIJON
La révolution industrielle, économique et sociale bouleverse l’Europe au XIXème siècle, voici quelques traces de ces bouleversements dans l’architecture de notre ville qui entre alors dans la modernité. Le jeudi 9 mars les élèves de CM2 sont allés observer les façades à proximité de l’école à la recherche de témoignages du XIXème siècle. Durant ce parcours, les élèves par groupe ont pu comparer les façades des bâtiments avec des cartes postales du XIXème siècle et tracer sur un plan le chemin parcouru à travers le quartier de l’école.
Un peu d’histoire :
En 1851, Louis Napoléon Bonaparte inaugure la ligne de chemin de fer Paris-Dijon-Lyon-Marseille. Cette réalisation due aux efforts du maire Victor Dumay et de l’ingénieur Darcy, déclenche le début du développement industriel et urbain de la ville. La cité se transforme profondément poussée par l’essor économique et démographique. Il faut sortir des murailles médiévales. En cinquante ans de 1850 à 1900 Dijon passe de 30000 à 70000 habitants. Fin XIXème, les anciens remparts et le château sont détruits pour laisser place à des boulevards.
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Les élèves on pu observer, décrire à l’aide d’un lexique approprié et dessiner la façade d’un immeuble dit de rapport rue Musette.
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Des itinéraires humanistes pour les CM.
Osez devenir qui tu es
Au cours des mois de janvier et février, les classes de CM1-CM2 et CM2 ont vécu un parcours de lecture autour du thème de l‘humanisme. Ainsi, nous avons été amené à réfléchir à l’action de grands humanistes tels que Gandhi, N.Mandela, Martin Luther King en lisant leurs célèbres discours. Des auteurs de romans et de textes littéraires ont enrichi notre réflexion, à l’instar de D.Pennac, André Gide, Dickens, Jean Giono.
Cette action nous a permis de participer à un concours proposé par la Mission Laïque Française. Un court film présentant le contenu de notre parcours littéraire et citoyen, intitulé « Ose devenir qui tu es », a été réalisé afin de donner envie à d’autres classes de lire le corpus de textes choisis autour de valeurs humanistes. A travers ce cheminement littéraire, nous avons été conduit à réfléchir sur les messages solidaires délivrés par ces textes et à la force des mots pour changer le monde.
Exemples de dessins et d’écrits produits par les élèves
A l’issue du concours, une anthologie regroupant ces textes et les productions des participants du monde entier sera éditée par la Mission Laïque Française.
Url :http://www.mlfmonde.org/concours-itineraires-humanistes/